tensorion.com - Новини

Стратегічне менторство: експертна сесія з Головою правління Української асоціації перекладачів

Fri, 10 Jul 2026 15:17:00 +0000

Кафедра філології та мовних комунікацій впевнено тримає руку на пульсі сучасних тенденцій перекладацької індустрії. У межах програми менторської підтримки від Української асоціації перекладачів 8 липня відбулася високоінформативна консультативна сесія з Головою правління асоціації НАТАЛІЄЮ ПАВЛЮК. Гарант освітньо-професійної програми першого бакалаврського рівня зі спеціальності B11 Філологія (раніше 035) (B11.041 Германські мови та літератури (переклад включно), перша – англійська) Марина РОМАНЮХА - учасник програми менторської підтримки асоціації, а члени проєктної групи доценти Наталя КУЗЬМЕНКО та Наталія ВАЛУЄВА радо приєдналися до консультативної сесії.

Ця зустріч дуже важлива для розвитку нашої освітньо-професійної програми (ОПП) «Германські мови та літератури (переклад включно), перша – англійська». Мета сесії — синхронізувати контент навчальних дисциплін із актуальними запитами ринку праці та отримати чіткі орієнтири безпосередньо від лідерів галузі. Під час насиченого діалогу було детально опрацьовано кілька стратегічних блоків питань, які вже зараз закладаються в основу оновлення наших освітніх компонентів.

1. Економіка перекладу: від стандартів до ціноутворення. Одним із ключових аспектів розмови став детальний розбір алгоритмів ціноутворення на українському та міжнародному ринках. Експертка роз'яснила специфіку розрахунку вартості письмового перекладу (оплата за слово vs. обчислення за знаками з пробілами чи без) та особливості тарифікації пост-редагування машинного перекладу. Важливим орієнтиром для кафедри стало розуміння чинних норм на державному рівні та зв’язку мінімальних ставок із макроекономічними показниками в Україні, що допоможе навчити студентів правильно позиціонувати себе на ринку з перших професійних кроків.

2. ЮРИДИЧНА ГРАМОТНІСТЬ ТА БЕЗПЕКА ПЕРЕКЛАДАЧА. Сучасний філолог має бути юридично захищеним. У межах менторської сесії було проаналізовано правові аспекти співпраці бюро перекладів із самозайнятими (фрілансерами) та штатними фахівцями. Особливу увагу приділили структурі договорів на виконання проєктів.На практичних заняттях студентам критично важливо досліджувати реальні шаблони та приклади договорів, бачити «приховані пастки» та критично важливі моменти в контрактах, щоб уникнути недобросовісної конкуренції чи експлуатації.

3. ВИМОГИ РИНКУ ПРАЦІ: НОВІ НАВИЧКИ ТА ПОСАДИ ДЛЯ БАКАЛАВРІВ. Для осучаснення вибіркових та нормативних дисциплін ОПП ми вкотре впевнилися у думці, що вимоги до випускників стають ширшими і ширшими. Роботодавці шукають не просто лінгвістів, а фахівців із високим рівнем цифрової та медіаграмотності, критичним мисленням та розумінням інструментів локалізації. Консультація виявила низку нових посад, які може обіймати сучасний бакалавр перекладацького профілю, що дозволить нам дещо скоригувати акценти у підготовці студентів.

4. СТАРТ КАР'ЄРИ: ВОЛОНТЕРСТВО ТА ПЛАТФОРМИ ПОШУКУ ЗАМОВЛЕНЬ. Важлива частина розмови була присвячена першим крокам молоді у професії. Експертка виділила перевірені міжнародні та вітчизняні платформи волонтерських перекладів, які ми активно рекомендуватимемо студентам для напрацювання першого практичного досвіду, відточування навичок та формування переконливого портфоліо. Також було окреслено перелік актуальних майданчиків для пошуку реальних замовлень у перекладацькій індустрії.

5. МАЙБУТНЄ ПРОФЕСІЇ У РОЗРІЗІ ШІ ТА ТЕНДЕНЦІЇ ІНДУСТРІЇ. Гарячою темою стало обговорення майбутнього професії під тиском штучного інтелекту. Наталія Павлюк поділилася баченням викликів для усного та письмового перекладу, та озвучила важливі результати галузевих опитувань асоціації. Вони наочно демонструють, що попри технологічні зміни, попит на висококваліфікованих фахівців лише зростає, зокрема суспільно значущим сьогодні є напрям військового перекладу.

Ця консультативна сесія дала робочій групі нашої освітньо-професійної програми значущі напрямки для удосконаленення. Зокрема, удосконалення контенту фахових дисциплін має збагатитися у практичному та правовому аспектах. Також запланували розширити можливості неформальної освіти для нашої молоді. Чітка затребуваність перекладу в галузі енергетики, військової справи, залучення інструментів на базі ШІ підтверджує правильність нашої стратегії розвитку вибіркових курсів та контенту перекладознавчих дисциплін. Менторська програма АПУ забезпечує нашим здобувачам доступ до передового досвіду української перекладацької спільноти.

Щиро дякуємо пані Наталії Павлюк за приділений час, глибоку експертизу та надихаюче менторство. Налаштовані на подальшу співпрацю!

Професійний розвиток без кордонів: викладачі кафедри філології та мовних комунікацій взяли участь у TESOL-Ukraine Summer Institute 2026

Mon, 06 Jul 2026 12:18:00 +0000

З 29 червня по 3 липня 2026 року викладачі кафедри філології та мовних комунікацій Кузьменко Наталя Вікторівна та Валуєва Наталія Миколаївна взяли участь у TESOL-Ukraine Summer Institute 2026, який цього року проходив в Одесі під гаслом «Classrooms of Courage: Teach On. Teach Strong. Teach Through.»

Програма літньої школи об’єднала викладачів англійської мови, науковців та освітніх лідерів з різних регіонів України. Упродовж п’яти днів учасники долучилися до тренінгів, майстер-класів, дискусій та практичних сесій, присвячених сучасним тенденціям викладання іноземних мов, розвитку емоційного інтелекту, проєктному навчанню, цифровому сторітелінгу, інтеграції штучного інтелекту в освітній процес та формуванню навичок ХХІ століття.

Особливу увагу було приділено питанням інклюзивного навчання, соціально-емоційного розвитку здобувачів освіти, розвитку критичного мислення, творчості та міжкультурної комунікації. Учасники мали можливість ознайомитися з найкращими практиками викладання англійської мови, обмінятися професійним досвідом із колегами та налагодити нові академічні контакти.

Участь у TESOL-Ukraine Summer Institute сприяла підвищенню професійної майстерності викладачів кафедри, дала не лише колосальний методичний інструментарій, а й потужний заряд резильєнтності , сприяла розширенню їхніх фахових компетентностей та ознайомленню з актуальними міжнародними освітніми підходами, які можуть бути успішно впроваджені в освітній процес університету.

Вітаємо колег із успішним підвищенням кваліфікації та бажаємо натхнення для впровадження свіжих інноваційних ідей у новому навчальному семестрі!

ДИПЛОМАТИЧНИЙ ПЕРЕКЛАД : ДОСВІД КОЛЕГ КАФЕДРИ ЯК СТРАТЕГІЧНИЙ ОРІЄНТИР ДЛЯ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ

Wed, 01 Jul 2026 15:55:00 +0000

1 липня наше місто відвідав Надзвичайний і Повноважний Посол Королівства Бельгія в Україні Люк Якобс. Метою високого візиту стало ознайомлення з ходом реалізації масштабної програми «Бельгійська ініціатива підтримки відновлення України», у межах якої в одному з лікувальних закладів Міської лікарні швидкої медичної допомоги завершується будівництво резервної твердопаливної модульної котельні за сприяння Бельгійського агентства з міжнародного співробітництва та розвитку «Енабель».

Для забезпечення бездоганної комунікації на найвищому дипломатичному рівні між іноземною делегацією, міським головою Андрієм Білоусовим та представниками медичної сфери громади, як усних перекладачів було запрошено фахівців кафедри філології та мовних комунікацій: завідувача кафедри ВОРОНОВУ Зою та доцента РОМАНЮХУ Марину.

Варто підкреслити, що науково-педагогічних працівників кафедри не вперше залучають до мовного супроводу офіційних зустрічей керівництва міста з іноземними дипломатами. Під час минулого візиту Люка Якобса до Кам’янського у 2017 році супровід та усний переклад для бельгійської делегації також здійснювала доцент нашої кафедри РОМАНЮХА Марина. Пишаємося незмінно високою довірою з боку міської влади та експертністю фахівців кафедри.

Професійна етика та специфіка дипломатичного перекладу

Для наших колег участь у заході такого масштабу стала великою честю і великою відповідальністю, адже від кожного слова перекладача залежить точність сприйняття офіційних позицій сторін, а іноді – навіть відкриття нового напрямку партнерської підтримки.

Робота у такому форматі вимагає особливої специфіки поведінки: залізного самоконтролю, бездоганного знання дипломатичного протоколу, вміння миттєво адаптуватися до темпу мовця та залишатися «невидимим», але водночас максимально ефективним інструментом комунікації. Особливе враження на колег справила глибока повага та щира вдячність Королівства Бельгія в особі пана Якобса за стійкість духу народу України та нашої громади у цей складний час воєнного стану. Ця вдячність і захоплення народом України відчувалася у кожній репліці, і передати цю емоційну тональність та повагу у перекладі було окремим, надважливим завданням.

(Джерело: https://sobitie.com.ua/novini/kamyanske-vidvidav-posol-belgiyi-lyuk-yakobs-428090/)

Особливого натхнення роботі наших перекладачів надавала глибока особиста залученість і щира зацікавленість пана посла нашими реаліями: пан Якобс не просто оглядав енергетичні об’єкти, а з живим інтересом розпитував про найменші інженерні аспекти роботи зведеної бойлерної станції та специфіку роботи реабілітаційного обладнання лікарні, щиро переймався реальними потребами лікарень Кам’янського, розпитував про виклики, з якими стикаються медики в умовах воєнного часу, та прагнув почути кожного. Передавати таку щиру людську емпатію та солідарність на рівні дипломатичного перекладу було для наших колег особливим професійним піднесенням.

На перетині трьох галузей: термінологічні виклики

Контент робочих зустрічей та огляду об'єктів вимагав від перекладачів миттєвого перемикання між різними поняттєвими системами:

· Державного управління та міжнародної дипломатії — під час офіційного протокольного спілкування й обговорення інвестиційних програм;

· Енергетичної галузі — під час детального огляду технічних характеристик новозбудованої модульної котельні та обговорення стійкості інфраструктури міста;

· Медичної галузі та реабілітації — під час відвідин сучасного центру медичної реабілітації лікарні швидкої допомоги, де проходять відновлення пацієнти після важких травм та захворювань.

(Джерело: https://sobitie.com.ua/novini/kamyanske-vidvidav-posol-belgiyi-lyuk-yakobs-428090/)

Цей візит став ще одним підтвердженням базової істини професії: висока кваліфікація не з’являється раптово в момент отримання диплома — вона кується щоденною, наполегливою роботою над собою. Справжній перекладач-професіонал починається з уміння прогнозувати контекст. Отримавши завдання, фахівець не чекає на диво, а заздалегідь аналізує: хто є гостем, яка країна та інституція стоять за візитом, які інфраструктурні об'єкти будуть оглядатися. Наші колеги йшли на зустріч, чітко розуміючи, яка саме лексика стане ключовою. Вони заздалегідь змоделювали термінологічні поля: від дипломатичного етикету та специфіки державного управління до інженерних параметрів котельного обладнання й назв хвороб чи реабілітаційних методик.

Для студентів це чіткий сигнал: успіх у перекладі на 90% складається із ретельної самопідготовки. Неможливо якісно перекласти те, у чому ти не розібрався заздалегідь. Закликаємо наших здобувачів виховувати в собі цю культуру праці: не обмежуватися лише аудиторними завданнями, розширювати кругозір, шліфувати вміння складати власні тематичні глосарії та удосконалювати мовну майстерність. Тільки завдяки свідомій самодисципліні і плануванню тобі довірять долю міжнародної комунікації міста чи країни.

Від практичного досвіду — до оновлення навчального процесу

Надзвичайно приємно, що цей унікальний практичний досвід уже трансформується в освітній контент для наших студентів. Успішна робота колег із термінологією енергетичного сектору на практиці доводить стратегічно правильний вибір наших здобувачів, які обирають вибіркову дисципліну з перекладу в галузі енергетики. Сучасний ринок праці гостро потребує фахівців, здатних працювати на інфраструктурних об'єктах, і наші студенти отримують ці знання безпосередньо від викладачів-практиків.

Ця подія стала яскравим практичним кейсом в межах нашої освітньо-професійної програми. Можна зробити кілька стратегічних висновків:

1. Валідація вибіркового блоку: Затребуваність перекладачів у сферах енергетики та реабілітації доводить, що вектор наповнення вибіркових дисциплін нашої програми чітко відповідає реальним запитам відбудови України та міжнародного співробітництва.

2. Розширення вибіркового блоку. Екскурсія до реабілітаційного відділення та опрацювання специфічного медичного дискурсу дали поштовх для нового методичного кроку: наразі кафедра замислюється над підготовкою нової вибіркової дисципліни, присвяченої саме перекладу в галузі медицини та реабілітації. Це дозволить розширити професійний інструментарій майбутніх перекладачів.

3. Живий зв'язок теорії з практикою: Викладачі ОПП не просто діляться теоретичними моделями, а самі є діючими практиками індустрії, що дозволяє інтегрувати найсвіжіші кейси безпосередньо у лекційні та практичні курси.

4. Мотиваційний аспект для студентів: Подібний досвід є найкращим доказом для наших здобувачів, що обрана ними професія філолога-перекладача відкриває двері до участі у процесах світового масштабу та дипломатії найвищого рівня.

Щиро вітаємо наших колег із цим вагомим професійним здобутком!

Захист результатів навчальної (перекладацької) практики здобувачів спеціальності 035 «Філологія»

Sat, 27 Jun 2026 17:59:00 +0000

24 червня 2026 року на кафедрі філології та мовних комунікацій відбувся захист результатів навчальної (перекладацької) практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 035 «Філологія», яка проходила з 8 по 21 червня 2026 року. Навчальна (перекладацька) практика є невід'ємною складовою освітньої програми підготовки майбутніх філологів і важливим етапом формування їхньої професійної перекладацької компетентності. Вона забезпечує інтеграцію теоретичних знань із практичною діяльністю, сприяє розвитку професійного мислення, навичок самостійної роботи та адаптації здобувачів освіти до реальних умов майбутньої професійної діяльності.

В умовах глобалізації, активного розвитку міжнародного співробітництва та цифровізації інформаційного простору особливої актуальності набуває підготовка висококваліфікованих перекладачів, здатних забезпечувати ефективну міжкультурну комунікацію, працювати зі спеціалізованими текстами різних функціональних стилів і предметних галузей, використовувати сучасні інформаційні ресурси та цифрові інструменти перекладача. Саме тому під час виконання програми практичної підготовки керівники від кафедри та баз практики приділяли особливу увагу формуванню професійної перекладацької, комунікативної, міжкультурної, інформаційної та термінологічної компетентностей, визначених освітньою програмою.

Захист практики став підсумковим етапом практичної підготовки студентів та надав можливість комплексно оцінити рівень сформованості їхніх професійних компетентностей. Під час захисту здобувачі освіти представили результати виконання індивідуальних завдань, презентували особливості роботи на базах практики, проаналізували труднощі, що виникали під час перекладу спеціалізованих текстів, та обґрунтували власні перекладацькі рішення.

Метою навчальної (перекладацької) практики є закріплення й поглиблення знань, здобутих під час вивчення лінгвістичних дисциплін, удосконалення навичок письмового перекладу, розвиток умінь здійснювати перекладацький аналіз тексту оригіналу, застосовувати сучасні перекладацькі стратегії, оформлювати переклади відповідно до чинних вимог, а також дотримуватися принципів академічної доброчесності, правил цитування та бібліографічного оформлення використаних джерел.

Навчальна (перекладацька) практика проводиться для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти на ІІІ курсі денної та IV курсі заочної форм навчання. Її тривалість становить два тижні.

У поточному навчальному році практична підготовка студентів ІІІ курсу денної форми навчання здійснювалася у шостому семестрі. Базами практики стали кафедра філології та мовних комунікацій (1 студентка), АТ «Комерційний банк "ПриватБанк"» (2 студенти), КЗ «Кам'янські міські публічні бібліотеки» Кам'янської міської ради (2 студенти), ФОП бюро перекладів (2 студенти) та фермерське господарство «Явір» (м. Верхньодніпровськ) (1 студентка). Усі вимоги, передбачені Робочою програмою навчальної (перекладацької) практики, були виконані в повному обсязі. Здобувачі освіти своєчасно виконували індивідуальні завдання відповідно до календарного плану, систематично отримуючи консультаційну та методичну підтримку керівників від кафедри й баз практики.

У процесі практичної підготовки студенти набули досвіду застосування сучасних методів письмового перекладу спеціалізованих текстів економічного, публіцистичного та науково-технічного спрямування, удосконалили навички перекладацького аналізу, добору термінологічних відповідників, використання довідково-інформаційних ресурсів і цифрових інструментів перекладача, а також опанували сучасні підходи до забезпечення перекладацької еквівалентності, функціональної та прагматичної адекватності перекладу. Значна увага приділялася формуванню вмінь здійснювати редакторське опрацювання перекладів, працювати з галузевою термінологією, укладати власні термінологічні словники та критично оцінювати результати виконаної роботи. Результати виконання індивідуальних завдань були відображені у щоденниках практики, письмових перекладах фахових текстів, словниках спеціалізованої термінології, звітах та інших видах підсумкової документації.

Особливий інтерес під час захисту викликали звіти Крутилка Ярослава (база практики — ФОП бюро перекладів м. Кам'янське), Юминої Аліни та Хмеленко Єлизавети (база практики — КЗ «Кам'янські міські публічні бібліотеки» Кам'янської міської ради), а також Олефірової Софії (база практики — фермерське господарство «Явір», м. Верхньодніпровськ). Представлені роботи відзначалися високою якістю письмових перекладів, аргументованим вибором перекладацьких трансформацій, ґрунтовним аналізом перекладацьких труднощів, коректним використанням галузевої термінології, логічністю викладу матеріалу та належним рівнем оформлення звітної документації. Студенти продемонстрували здатність критично оцінювати власні перекладацькі рішення, аналізувати альтернативні варіанти перекладу й обґрунтовувати доцільність застосування відповідних перекладацьких стратегій. Їхні звіти можуть слугувати прикладом якісного виконання індивідуальних завдань та високого рівня професійної підготовки здобувачів освіти.

За результатами проходження навчальної (перекладацької) практики можна зробити висновок, що її мету повністю досягнуто, а визначені програмою завдання успішно виконано. Практична підготовка сприяла формуванню професійної перекладацької компетентності майбутніх фахівців, розвитку навичок виконання повних і скорочених письмових перекладів із забезпеченням лексичної, стилістичної та змістової адекватності оригіналу, правильного відтворення наукової й технічної термінології, редакторського опрацювання перекладених текстів, укладання анотацій, рефератів і систематизації результатів перекладацької діяльності. Успішний захист результатів навчальної (перекладацької) практики засвідчив належний рівень теоретичної підготовки здобувачів вищої освіти, їхню готовність до виконання професійних перекладацьких завдань та здатність ефективно застосовувати набуті знання й практичні навички у майбутній професійній діяльності. Отриманий досвід стане міцним підґрунтям для подальшого вивчення фахових дисциплін, проходження виробничої практики та професійного становлення майбутніх перекладачів.

Успішний старт у професійне майбутнє: на кафедрі відбувся атестаційний екзамен для бакалаврів-філологів

Sat, 20 Jun 2026 17:00:00 +0000

Для здобувачів четвертого курсу гр.ФІЛ-22-1д та для здобувачки п’ятого крсу гр.ФІЛ-21-1з завершився один із найвідповідальніших етапів навчання — успішно пройдено комплексний атестаційний екзамен на здобуття бакалаврського ступеня. Ця подія стала справжнім святом професійної зрілості, до якого викладачі та студенти спільно йшли протягом чотирьох років наполегливої праці. Атестаційне випробування проходило два насичені дні, що дозволило всебічно й об'єктивно оцінити теоретичний багаж та практичні перекладацькі навички майбутніх фахівців.

ДЕНЬ ПЕРШИЙ: ВИПРОБУВАННЯ ПИСЬМОМ ТА АНАЛІТИКОЮ

Перший день іспиту був присвячений письмовій атестації, яка вимагала від випускників максимальної концентрації, точності та фундаментальних знань. Структура письмової частини охоплювала три ключові блоки:

1. Теоретичний фундамент: тестові завдання закритого типу, що перевіряли глибину засвоєння прослуханих за роки навчання теоретичних курсів.

2. Практична аналітика: відкриті питання, які спонукали студентів до розгорнутого аналізу, демонстрації лінгвістичного мислення та вміння застосовувати теоретичні концепції на практиці.

3. Лексико-граматичний практикум: комплексні завдання, покликані підтвердити бездоганне володіння мовною системою, її тонкощами та стилістичними нормами.

Студенти продемонстрували високий рівень академічної культури, продемонструвавши, що теоретична база стала для них надійним інструментом, а не просто правилами з підручника.

ДЕНЬ ДРУГИЙ: МИСТЕЦТВО СЛОВА ТА ДИПЛОМАТІЯ ПЕРЕКЛАДУ

Другий день перетворився на динамічний майданчик живої комунікації та лінгвістичного драйву — відбулася усна частина екзамену. Тут випускники мали підтвердити свою готовність працювати у реальних інтерактивних умовах. Програма усного туру була різноплановою та наближеною до реальних викликів мовного середовища:

· Монологічне мовлення: презентація глибоких, структурованих роздумів аргументативного характеру англійською мовою. Варто підкреслити зрілість доповідей нашої молоді: на рівні випускного курсу монолог давно вийшов за межі репродуктивного відтворення матеріалу. Це був справжній іспит на критичне мислення та аналітичні здібності. Здобувачі продемонстрували готовність виступати не просто трансляторами чужих слів, а самостійними спікерами, здатними до зрілої дискусії;

· Діалогічна взаємодія: жива дискусія в парах, де здобувачі демонстрували вміння вести діалог, миттєво реагувати на тези співрозмовника та професійно комунікувати ідеї іноземною мовою.

· Переклад з аркуша (Sight Translation): найскладніший іспит на швидкість реакції та перекладацьку гнучкість. Студенти здійснювали двосторонній переклад суспільно-політичних текстів — як з англійської мови українською, так і з української англійською. Саме переклад суспільно-політичної тематики з аркуша показав, що наші випускники не лише оволоділи мовою, а й мають широкий кругозор.

Атестаційна комісія на чолі з пані головою ЯШКІНОЮ Вікторією Володимирівною, доцентом кафедри англійської філології (Дніпровський національний університет імені Олеся Гончара) відзначила високу мовну культуру випускників, їхню психологічну стійкість та вміння мобілізувати знання у стресових ситуаціях.

Цей іспит став яскравим підтвердженням життєздатності та практичної орієнтованості нашої освітньо-професійної програми «Германські мови та літератури (переклад включно), перша – англійська». Ми з гордістю випускаємо у світ нове покоління перекладачів та філологів, готових будувати академічну та професійну кар'єру.

Щиро вітаємо наших здобувачів випускного курсу із успішним проходженням державної атестації! Бажаємо вам невичерпного натхнення, віри у власні сили, легких життєвих доріг та яскравих професійних звершень. Кафедра завжди пишатиметься вашими успіхами!

Віримо у ваше майбутнє!

АНГЛІЙСЬКА ЯК АКТ НАДІЇ: ЯК ВИКЛАДАЧІ ДДТУ ПІДКОРЮВАЛИ ГОЛОВНУ ОСВІТНЮ ПОДІЮ РОКУ ВІД TESOL-UKRAINE

Mon, 25 May 2026 14:39:00 +0000

З 22 по 24 травня 2026 року в стінах Київського національного лінгвістичного університету відбулася масштабна подія у сфері лінгвістики та педагогіки - Національна конвенція TESOL-Ukraine 2026 під гаслом «Викладання англійської мови як акт надії у складні часи: вкорінені в реальність, прагнемо оновлення». Активними учасниками заходу стали викладачі Дніпровського державного технічного університету (ДДТУ) – Лещенко О.П. та Кузьменко Н.В.

Конвенція, яка проходила за підтримки Регіонального офісу з питань викладання англійської мови (RELO) Посольства США в Україні, об'єднала українських та міжнародних експертів для обговорення найгостріших викликів сучасної іншомовної освіти.

Програма триденного марафону була надзвичайно насиченою та стартувала з урочистого пленарного засідання за участі керівництва TESOL-Ukraine і представників Посольства США. Головний вектор дискусії задала ключова доповідь, присвячена ролі, стійкості та психологічному благополуччю викладачів англійської мови в умовах криз і конфліктів.

Протягом роботи секцій викладачі ДДТУ долучилися до обговорення низки інноваційних воркшопів та практичних сесій. Тематика панелей охоплювала найактуальніші напрями сучасної дидактики:

· штучний інтелект в освіті: оптимізація рутинної роботи викладача, деконструкція та переосмислення оцінювання за допомогою AI;

· психологічна підтримка та менторство: розвиток емоційної стійкості (резільєнтності) викладачів, подолання професійного вигорання та впровадження технік самозарадності у кризові часи;

· методична інноватика: інтеграція змістовного інтегрованого навчання мови та предмету (CLIL), використання цифрового сторітелінгу, автентичних медіаматеріалів та кіноклубів для активації мовленнєвих навичок студентів.

Особливу увагу було приділено розробці сучасних навчальних матеріалів для викладання англійської мови професійного спрямування (ESP) та підготовці студентів до успішного складання міжнародних іспитів.

Участь у конвенції TESOL-Ukraine дозволила викладачам нашого університету не лише ознайомитися із передовим світовим досвідом, а й отримати дієві практичні кейси та інструменти. Отримані знання та інноваційні методики будуть активно впроваджуватися в освітній процес ДДТУ для забезпечення високої якості підготовки студентів та подальшого розвитку цифрової дидактики на кафедрі.

ЗАВЖДИ РАДІ ГОСТЯМ – ПРОФЕСІОНАЛАМ-ПРАКТИКАМ

Mon, 11 May 2026 12:01:00 +0000

7 травня 2026 року для здобувачів-бакалаврів спеціальності B11.041 Філологія (раніше 035)» із гостьовою лекцією завітав приватний підприємець, директор бюро перекладів Гоцирідзе Давид Олександрович..

Зустріч розпочалася з щирої розповіді Давида Олександровича про власний професійний шлях. Спікер поділився історією своєї родини, де багатомовність та мовна майстерність були частиною життя, що зрештою і визначило його вибір професії. Спираючись на багаторічний досвід, лектор наголосив, що переклад — це не просто робота, а ремесло, яке вимагає безперервного розвитку та підприємницького хисту.

Під час обговорення видів перекладу та їхніх викликів було сформульовано одну з ключових тез лекції: «Не існує перекладача взагалі — існує фахівець у конкретній парі мов та конкретній тематичній ніші». Гість акцентував увагу на тому, що глибока спеціалізація (юридичний, технічний, медичний (письмовий) переклад тощо) є єдиним способом стати високооплачуваним експертом і витримати конкуренцію на ринку.

Давид Олександрович торкнувся актуальної теми загрози з боку штучного інтелекту. Він зазначив, що за понад 20 років його діяльності професійному співтовариству неодноразово пророкували занепад через розвиток технологій. Проте спікер нагадав класичний принцип Св. Єроніма: «Non verbum de verbo sed sensum de sensu exprimere» (Передавати не слово в слово, а зміст у зміст). Машина здатна оперувати даними, але вона досі не спроможна осягнути контекстуальні нюанси, культурний підтекст та емоційну глибину, які доступні лише людині.

Попри вірність традиціям, сучасний перекладач має бути «цифровою людиною». Спікер детально зупинився на важливості цифрової грамотності, що включає, зокрема:

·Вміння працювати з CAT-інструментами (системами автоматизованого перекладу).
·Майстерність «глибокого пошуку»: Давид Олександрович продемонстрував, що звичайний Google Search при використанні спеціальних операторів та фільтрів стає потужним інструментом термінологічного аналізу.
·Професійна пошукова майстерність при пошуку співпраці.
·Швидкість набору тексту/ навички сліпого набору.
·Використання штучного інтелекту, промт-інжиніринг та критичне мислення.

Студенти ще раз замислилися про жорсткі норми часу для усних перекладачів та фізіологічні межі концентрації. Було наведено вражаючу статистику щодо відсотка інформації, який реально вдається передати при синхронному та послідовному перекладі (втрати неминучі, і завдання фахівця — мінімізувати їх без шкоди для сенсу). Гість поділився практичним «райдером» перекладача: з власного досвіду він радить завжди вимагати дві речі — достатню кількість води та якісний звук (ізоляцію кабіни), адже без цього професійне виконання обов’язків неможливе.

Окремий блок лекції був присвячений комерційній стороні. Обговорили стандарти розрахунку вартості: чому за одиницю береться сторінка у 1800 знаків і чому критично важливо заздалегідь узгоджувати, чи враховуються пробіли. Давид Олександрович пояснив, як ці «технічні дрібниці» впливають на фінансовий результат, професійну репутацію і самоповагу.

Поради молодим фахівцям: як подолати бар’єр входу

Гість відверто обговорив парадокс ринку: високі вимоги до новачків (досвід від 5 років, наявність бази, публікацій, досконале знання мов тощо). Його поради були максимально практичними:

· Волонтерство: братися за безкоштовні або недорогі проєкти (ГО, волонтерські фонди) для формування портфоліо.

· Стійкість до відмов: бути готовим до сотень розісланих резюме та обов’язкового виконання тестових завдань.

· Постійне навчання: розширювати словниковий запас, але паралельно розвивати загальну ерудицію та навички імовірнісного прогнозування (вміння здогадатися про значення зі змісту, коли темп мовлення не дозволяє скористатися словником).

Лекція пройшла у форматі інтерактивного діалогу. Харизматичність гостя та його готовність відповідати на гострі питання викликали жвавий інтерес аудиторії. Студенти отримали не лише теоретичні знання, а й реальну «дорожню карту» для старту в професії, усвідомивши, що переклад — це поєднання високого мистецтва та сучасних технологій.

Зустріч з Давидом Олександровичем – це логічне продовження нашої співпраці. На кафедрі філології та мовних комунікацій нещодавно розпочали професійну співпрпацю з перекладацьким бюро нашого гостя і підписали договір, а вже після натхненного виступу пана Давида декілька здобувачів загорілися проходити виробничу (перекладацьку) практику саме в нього на підприємстві. Реальні перекладацькі проєкти для молоді – це цінна можливість набуття практичного професійного досвіду, вироблення навичок стресостійкості, тайм-менеджменту, чесності і відповідальності; а для викладачів – обов’язкова для удосконалення освітніх компонент програми.

Здобувачі і викладачі кафедри щиро вдячні пану Гоцирідзе за цікаву та змістовну лекцію, корисний професійний досвід і доречні поради, підтримку освітніх ініціатив кафедри та готовність до подальшої співпраці у підготовці висококваліфікованих фахівців.

НАУКОВИЙ ДІАЛОГ ПОКОЛІНЬ: ВІЗИТ ДО КАМ’ЯНСЬКОГО ЛІЦЕЮ №11

Sat, 09 May 2026 13:39:00 +0000

У межах відзначення Дня науки та з метою популяризації філологічних знань серед учнівської молоді відбулася знакова зустріч, що об'єднала університетську науку та середню освіту. 8 травня до Кам’янського ліцею №11 завітали завідувач кафедри філології та мовних комунікацій Зоя ВОРОНОВА та доцент кафедри Марина РОМАНЮХА. Цей візит став яскравим свідченням того, що шлях у велику науку починається ще зі шкільної лави, а мова й комунікація є тими фундаментальними інструментами, які відкривають молоді двері у глобальний світ.

У межах зустрічі зі старшокласниками ліцею науковці провели захопливий лекторій-інтерактив, присвячений таємницям нашого мислення — теорії когнітивної (концептуальної) метафори. Разом із філологами ліцеїсти вчилися «приміряти» на себе повсякденні висловлювання в українській та англійській мовах, досліджуючи, як глибоко в нашій свідомості укорінені метафоричні коди. Учасники інтерактиву порівнювали, як ми виражаємо емоції через фізичні явища, шукаючи точні міжмовні паралелі: від гарячого темпераменту (ANGER IS HEAT/FIRE: українське «у мене вже підгорає!» чи «мене просто розриває!») до емоційного вигорання через перегрів (STRESS IS OVERHEATING / BURNING OUT: «щось я перегорів…», «ти краще охолонь!» або англійське «totally burn out»). Студенти та ліцеїсти жваво аналізували спільні для обох культур метафоричні контейнери (ANGER IS A LIQUID IN A CONTAINER: «в мене накипіло!», «остання крапля») та просторову ієрархію соціуму (STATUS IS UP/DOWN), де молодіжний сленг «це просто топчик!» або «пробити дно» концептуально межує з англійським «working under a supervisor» чи «dress-down Friday». Особливу цікавість викликала морська метафорика у повсякденному спілкуванні (SOCIAL INTERACTION IS A SEA VOYAGE), де вдалий жарт стає «ice-breaker», а ризикована ситуація — прогулянкою по тонкій кризі («to walk on thin ice»).

Разом з молоддю гості пірнули у простір музики. На прикладі пісні Susie Suh & Robot Koch "Here with Me" аудиторія розбирала метафору почуттів як небезпечної морської течії («caught in the riptide») та кохання як фізичного зіткнення («I collided into you»), де зародження емоції концептуалізується через вогонь та вибух («begins just like a spark... exploding in the dark»). Рок-композиція Pink "Try" продемонструвала класичне бачення пристрасті та бажання крізь небезпечне полум'я (DESIRE IS A FLAME / FIRE), де кожен ризикує обпектися («where there is a flame, someone's bound to get burned»). Натомість у треку Incubus "Drive" присутні вхопили когнітивну метафору FEAR IS A DRIVER / CONTROL, з'ясувавши, як страх здатний перехоплювати керування нашим життям («let the fear take the wheel and steer»), та як важливо самому стати за кермо власної долі.

Зустріч пройшла у надзвичайно теплій, піднесеній та творчій атмосфері. Кафедра філології та мовних комунікацій щиро дякує директору ліцею ЗЕМЛЯНІЙ Тетяні Володимирівні, заступнику директораз навчально-виховної роботи БИДАНЦЕВІЙ Марині Григорівні та колективу Кам’янського ліцею №11 за відкритість до співпраці та високий рівень підготовки учнів. Віримо, що цей , вже не перший, візит надихне багатьох випускників ліцею пов'язати своє майбутнє з магічним світом слова та перекладу у стінах нашого університету!

Європейські цінності у дії: майбутні філологи ДДТУ провели креативний виховний захід

Thu, 07 May 2026 13:26:00 +0000

Напередодні Дня Європи, який символізує єдність, мир та спільні прагнення до демократичного майбутнього, освітній простір нашого університету наповнився особливою енергією. Для здобувачів вищої освіти 3-го курсу групи ФІЛ-23-1д практичне заняття з дисципліни «Педагогіка» перетворилося на справжній майданчик для реалізації європейських стандартів освіти.

Поєднуючи тему заняття «Зміст виховання у дії» з ідеями європейської інтеграції, майбутні педагоги продемонстрували, що сучасне виховання - це не теорія, а активна життєва позиція.

В рамках заходу студенти презентували власні розробки, побудовані на матеріалах проєкту «Мовний Код 4.5.0». Програма була насичена інтерактивними завданнями, серед яких особливу увагу привернули:

«Розмінування тексту» - під час якого учасники звільняли текст «замінований» суржиком, калькою та помилками.
«Реставрація рукопису» - завдання на відновлення «пошкодженого» часом текст класика, вписуючи відсутні слова у вірші.
«Global Voice» Англомовний блок - завдання на перетворення української класики на меседж англійською мовою для світу.

Варто відзначити високий рівень підготовки групи ФІЛ-23-1д. Студенти не просто «виконали завдання», а продемонстрували справжній хист до педагогічної майстерності. Вони змогли поєднати філологічну точність із виховною метою, довівши, що молода генерація українських вчителів готова працювати у єдиному європейському освітньому просторі.

Ми пишаємося нашими здобувачами! Викладацький склад кафедри висловлює щиру вдячність студентам за креативність, відповідальність та вміння створювати атмосферу свята навіть під час складного навчального процесу. Ваші успіхи сьогодні — це запорука якісної освіти в Україні майбутнього!

СУМНІ РОКОВИНИ

Wed, 22 Apr 2026 10:43:00 +0000

На кафедрі філології та мовних комунікацій пройшла змістовна виховна година, присвячена 40-м роковинам Чорнобильської катастрофи. Колектив кураторів (Кузьменко Н.В., Валуєва Н.М., Лещенко О.П. та Романюха М.В.) та здобувачі-бакалаври усіх 4 курсів (ФІЛ-22-1д, ФІЛ-23-1д, ФІЛ-24-1д та ФІЛ-25-1д) зібралися, аби вшанувати пам’ять загиблих від катастрофи і обміркувати виклики атомної енергетики.

Атомна генерація — це, мабуть, вершина сучасної інженерної думки та технологічного поступу. Це сфера, де наукові теорії мікросвіту перетворюються на колосальні обсяги енергії, що живлять цілі країни. Атомна електростанція (АЕС) — це надскладна система, де одночасно відбуваються термодинамічні, ядерно-фізичні та хімічні процеси, керовані автоматикою з точністю до мілісекунд. Для функціонування АЕС потрібна синергія експертів із найрізноманітніших сфер: ядерна фізика та теплофізика, матеріалознавство, кібернетика та IT, хімія, будівництво та сейсмологія. Безпека в атомній енергетиці стоїть вище за економічну вигоду чи виробничі графіки. Саме тут кожна дія оператора регламентована покроковими алгоритмами і саме тут працює принцип нульової толерантності до помилок, адже помилка в атомній енергетиці має транскордонні наслідки.

Після перегляду сюжетів, присвячених роковинам трагедії, зустріч перейшла у формат відкритого діалогу. Спільна рефлексія дозволила учасникам не лише вшанувати пам'ять ліквідаторів, а й проаналізувати технічні та стратегічні аспекти ядерної енергетики, які залишаються критично важливими для сьогодення України.

Молодь знає, що атомна енергетика базується на реакції ядерного поділу. Це розщеплення важкого ядра (наприклад, Урану-235) на менші фрагменти під дією нейтронів, що супроводжується виділенням колосальної кількості енергії.

Окремо обговорили значущість атомної енергетики в енергосистемі України, а вона у мирний час стабільно складала близько 50–55% від загального виробництва електроенергії. У зв’язку з військовою агресією рф особливо гостро відчуваються наслідки обстрілів маневрової генерації (ТЕС/ГЕС), і ні для кого не є новиною факт підвищеного навантаження на атомні станції у ці періоди. Рефлексували з молоддю над питанням, наскільки б зросла доля атомної енергетики в сукупному виробництві енергії України, якщо б ЧАЕС не була зупинена,

Цікавим блоком дискусії стала тема луни Чорнобильської катастрофи для розбудови енергетичного ландшафту Європи. Багато здивування в аудиторії викликал перелік країн, які відмовилися від атомних електростанцій - Бельгія, Німеччина, Іспанія, Швейцарія, Швеція здійснюють довгострокову політику відмови від ядерної енергетики.

Сумні роковини — це не лише привід для скорботи, а й нагадування про величезну відповідальність, яку несе людство, приборкуючи енергію атома. Аудиторія дійшла згоди, що висока частка АЕС в енергобалансі України вимагає від нас найвищого рівня фаховості та міжнародного контролю.